Первый день курсов

Неделя 1

День 1

Занятие 1-2

Тема

занятия

Занятие 1: Совместная и групповая работа. Методика проведения

работы в группах.

Занятие 2: Управление процессом обучения в классе и

происходящими в нем изменениями. Обоснование необходимости внесения изменений

в методику преподавания и учения. Точки зрения учителей и учащихся.

Цель

Учителя проанализируют методику

проведения работы в группах и сделают

выводы относительно обучения в

сотрудничестве.

Результаты

обучения

Учителя создадут модели работы

в малых группах,   с учетом разницы

между формально работающими в группах и выполняющими качественную работу в

группах и обоснуют необходимость внесения изменений в методику преподавания и

учения.

Ключевые

идеи

Качество организации первого

занятия совместной работы учителей друг с другом определяющим образом влияет

на атмосферу дальнейшего проведения обучения. В этой связи важно начать

работу с разминки

и привести примеры методики

организации работы в малых группах посредством создания соответствующей

модели на основе используемых тренерами на занятиях подходов в преподавании и

учении.

На основании отчетов ОЭСР и

результатов стран – мировых лидеров в сфере образования, формирование у

учителей понимания новых требований к учащимся в условиях динамично

меняющегося мира. Рекомендации школам инновационных профессиональных навыков

и знаний для подготовки их учеников к успешному функционированию и

обеспечению их конкурентоспособности в жизненных условиях.

Ресурсы

 Презентация, видеоролики

Дополнительное

чтение

Руководство для учителя , раздаточный материал

время

Деятельность тренера

Деятельность

слушателей

Оценивание

Ресурсы

(5 мин)

«Снежный ком». Основные задачи :

·        

снятие скованности и

напряжения участников;

·        

создание ситуаций общения;

·        

запоминание как можно

большего количества имён в группе;

·        

получение первой информации

друг о друге.

Какие навыки вы использовали в данной игре?       

Ход игры: все

участники стоят в кругу, по очереди называют свое имя, при этом показывают

движение, которое отображает его хобби. Следующий участник представляется и

называет имена предыдущих участников.

         Здравствуйте уважаемые

коллеги! Рады вас приветствовать на нашем первом занятии.  У казахов есть традиция  что во время радостного  события 

гостей осыпаю конфетами или монетами. Казахи верят, что сладости,

подобранные во время «Шашу» приносят удачу. Мы тоже проведем этот ритуал.

Деление на 2 группы

Тренер кидает конфеты 2  видов.

Участникам

предлагается ответить на вопрос: что такое команда?

Просмотр мультфильма «О важности команды»

Как вы думаете,

какова идея этого мультфильма?

Обсуждение.

Участники

делают вывод о важности командной работы.

Просмотр видеоролика

«Мотивация в команде»

•        Коллаборативное обучение-

работа  в  сотрудничестве и во  взаимодействии . Сегодня на занятии мы

постараемся определить основные этапы коллаборативного обучения

(5мин)

Предлагает

заполнить циклограмму. Определить приоритеты для

обучения на курсах, психологическое состояние лиц, характер и природу их

беспокойства, создание необходимой атмосферы.

Заполняют

циклограмму.

циклограмма

Раздаточный материал.

10 мин

Принятие правил

работы в группе во время тренинга

Тренер предлагает участникам выработать правила работы в группе,

предложив им первый пункт: «Отключить сотовые телефоны!» записывая его на

постере, вывешенного на доске заранее, после совместного обсуждения каждого

пункта правила принимаются путем голосования

Участники

составляют правила работы в группе

5 мин

Распределение

ролей между участниками группы.

Тренер предлагает участникам распределить роли между участниками группы,

например как, тайм-кипер, лидер, спикер, секретарь, наблюдатель затем задает

вопрос: « Как вы думаете, зачем я распределила между вами роли?», «Как вы

считаете, полезно ли будет распределение ролей между учащимися при групповой

работе на уроке?»

Участники

распределяют роли между участниками группы. Обсуждают вопросы, заданные

тренером и отвечают на них

Наблюдение за умением

работать в группе. Оценивание работы 

групп

5 мин

Тренер 

предлагает участникам работая в группе закончить  и

презентовать конец рассказа:

«Жила-была пчелка. Полетела однажды пчелка на базар

за продуктами. А денег взять забыла»…

(при выполнении данного задания группа должна не

забывать,  что между ними были

распределены роли и работать согласно распределённым ролям)

Работа в группе:

составление постера

+  и -  

групповой работы. Презентация работ.

Подводим итог, делаем вывод

Участники,

работая в группе,  придумывают конец

рассказа, не забывая о своей роли в группе.

Наблюдение за умением

работать в группе. Оценивание работы в группе

Просмотреть

презентацию «Групповая работа»

Обсуждение, деление опытом

проведения групповой работы

Занятие

2  Управление процессом обучения в

классе и происходящими в нем изменениями. Обоснование необходимости внесения

изменений в методику преподавания и учения

5 мин

-  Разминка

«Дальнее плавание»

«Представьте себе, что мы собираемся в дальнее

плаванье на прекрасном паруснике. Перед отплытием мы должны погрузить в трюм

все необходимое для путешествия. Грузить можно все, что угодно, нужные и

ненужные предметы и даже какие-либо понятия, например, такие как «мифология»

или «кибернетика». Каждый участник за один раз должен погрузить три вещи,

начинающиеся на одну букву, например: булка, бомба, бегемот. Нужно внимательно

следить за погрузкой и не повторяться. Тот, у кого мяч, начинает грузить. Он

произносит свои три слова на одну букву и произвольно бросает мяч следующему

участнику. Кто затрудняется с определениями или грузит то, что уже погрузили

до него, выбывает из игры».

Игра продолжается до тех пор, пока не останутся

самые внимательные и изобретательные. В финале можно предложить по

аплодировать победителям.

- На что направлено это упражнение? 

- Что развивает упражнение? (внимание, память)

- Для чего была предложена данная разминка?  Что я делала, когда происходила игра?

-Можете ли вы предположить тему нашего тренинга?

Что такое управление процессом обучения в классе?

Какие приемы управления процессом вам знакомы?

5 мин

Управление процессом обучения в классе и происходящими в нем изменениями.

Обоснование необходимости внесения изменений в методику преподавания и

учения. Точки зрения учителей и учащихся.

Смотрят презентацию «13 признаков того, что вы учитель»

презентация

Упражнение высокой активности. Мозговой штурм. Составление флипчарта

«Обоснование необходимости внесения изменений в методику преподавания и

учения.

Характеристика навыков 21 века»

2.Знакомство с токами зрения учителей

•        Почему учителям надо

меняться?

Участники в группах проводят « мозговой штурм»

Участники читают ресурс, отвечают на вопрос (работа в группах)

Оценивание креативности ответов участников групп

Оценивание работы в группе

стикеры, ручки, бумага для флипчартов

см. Образовательная платформа

(5 мин)

Предлагает учителям оценить «Качества хорошего ученика»

Работают с разрезными карточками

карточки

(5 мин)

Представление учителей о компетентном учителе.

 Работа в группах. Дискуссия  «Качества учителя 21 века»

Просмот видеоролика «Каким

должен быть современный учитель»

Высказывание членов группы.

Обобщение

• Подход, основанный на

совместной работе.

-- Совместная работа учителей в группах для обсуждения видеозаписей и

презентаций.

Определение и

написание каждой парой участников прилагательных,  характеризующих их чувства по результатам

увиденного и услышанного.

2 мин

Рефлексия. Где я?

«Дерево»

«дерево» с человечками

2 мин

Обратная

связь . Прием «Телеграмма»

Каждому участнику предлагается

заполнить бланк телеграммы, получив при этом инструкцию: «Напишите,

пожалуйста,  насколько вы готовы к

преобразованию своей практики, какие изменения вы хотели бы внести и в какой

форме вы хотели бы сотрудничать? Напишите мне об этом в короткой телеграмме.

Я хочу знать ваше мнения, чтобы учитывать в дальнейшей работе».

рефлекися

Бланк телеграмм